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Nouvelles aires de jeux pour les écoles à Singapour

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Du plaisir pour tous les âges

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"Célébrez vos racines - découvrez vos ailes" est le principe directeur de l'École européenne allemande de Singapour (GESS). Ainsi, le profil de l'école se concentre sur la transmission des valeurs européennes de respect, d'ouverture et de sens de la communauté. Cette école privée située dans la métropole asiatique s'adresse aux étudiants et aux enfants d'âge préscolaire de tous âges, entre 18 mois et 18 ans. L'école aspire à connaître chaque élève de la communauté scolaire, à découvrir ses forces et ses intérêts personnels et, par une approche holistique, à la fois à encourager et à stimuler les élèves. L'école met l'accent sur la qualité non seulement pendant les cours, mais aussi au-delà de ceux-ci. Ainsi, le concept de l'école considère la récréation comme une occasion de compléter et de soutenir l'apprentissage cognitif en classe par l'exercice physique. L'interaction sociale est également encouragée pendant les récréations.

Par conséquent, la reconfiguration du campus de l'école à Singapour a donné lieu à un large éventail d'activités et de possibilités de détente et de jeu. En plus de diverses zones sportives, dont un terrain de football et une piscine olympique, les nouvelles aires de jeux dans les cours intérieures du complexe scolaire sont également particulièrement remarquables. La cour de récréation de l'école est divisée en un total de quatre zones visant à faire participer toutes les tranches d'âge.

Dans la première cour, il y a deux combinaisons différentes de maisons de jeux et de jeux de cordes de la série Berliner Greenville, chacune étant reliée par des éléments de pont différents. Les bases des cabanes de jeux sont des filets tridimensionnels faits de cordes à l'intérieur des "DoubleBoos". Comme les filets spatiaux offrent suffisamment d'espace pour un grand nombre d'enfants en même temps, ils sont parfaits pour les cours de récréation des écoles. De plus, le fait de jouer ensemble dans le filet à grimper favorise le comportement social des élèves, car des interactions se produisent inévitablement. Grimper dans un espace tridimensionnel permet également d'améliorer les compétences psychomotrices et l'imagination en 3D des élèves. Cela a un effet positif sur les cours de mathématiques, entre autres choses. Ainsi, au niveau neuronal, les schémas d'interconnexion dans le cerveau qui sont également nécessaires pour le calcul tridimensionnel sont stimulés.

Le terrain de jeu de la première cour se transforme en une deuxième aire de jeu couverte. Ici, les élèves peuvent grimper sur un parcours de cordes basses composé de cinq éléments d'escalade différents. "Comme les différents éléments d'un parcours de cordes à faible hauteur ont des niveaux de difficulté différents, ils sont attrayants pour des enfants d'âges différents", explique Patrick Lee, expert en conception de terrains de jeux et de cours d'école et directeur général de CT-Art.

La conception totalement ouverte des équipements de jeux de corde assure une transparence maximale. Cela signifie que les enseignants peuvent observer leurs élèves sous tous les angles, même lorsque beaucoup d'enfants sont présents en même temps sur l'équipement d'escalade.

Cette caractéristique de conception est particulièrement bénéfique pour les cours de récréation des écoles et est également présente dans la sculpture de jeu en forme de vague "Shout", située dans la troisième zone de jeu de l'école. Un filet plan avec des mailles de différentes largeurs s'étend sur un cadre fait de tubes d'acier pliés. En plus d'un tunnel de filet, qui permet de grimper tout autour de l'anneau, la sculpture ludique comporte de nombreux éléments supplémentaires tels que des plaques d'escalade, une rampe et des tapis en caoutchouc.

En tout, plus de 200 enfants ont la possibilité de faire de l'exercice pendant la récréation. Les différents éléments complémentaires et les différences de hauteur au sein de la structure rendent également "Shout" attrayant pour toutes les tranches d'âge. De plus, la structure abstraite offre beaucoup de place à l'imagination. "Les élèves peuvent toujours découvrir de nouvelles entrées pour grimper, jouer et expérimenter les équipements de jeu", explique Patrick Lee. "Cela offre aux élèves de nombreuses possibilités de mettre en scène leurs propres idées de jeu et soutient ainsi la vision de l'école qui consiste à promouvoir les intérêts personnels de chacun"

La deuxième grande structure de jeu dans cette zone est une combinaison de trois maisons de Trii "Greenville" de différentes hauteurs, reliées par des tunnels de filet. Les élèves peuvent y trouver de l'espace pour leur intimité, ou se reposer et se détendre après un parcours d'escalade difficile afin de récupérer avant la reprise des cours.

Cette aire de jeu est complétée par deux balançoires de nidification et un point de jeu rotatif. Ces deux dispositifs offrent des fonctions de jeu qui ont un effet positif sur le développement des enfants. Alors que la balançoire favorise particulièrement le système vestibulaire, c'est-à-dire la capacité à coordonner les mouvements du corps, les mouvements des yeux et l'équilibre, la rotation renforce la conscience kinesthésique en ce sens que l'enfant apprend à éviter les chutes ou les collisions avec d'autres camarades de jeu.

Dans la quatrième zone de jeu du GESS, une combinaison de deux maisons de jeu de la ligne de produits "Spooky Rookies" a été installée. Celle-ci est spécialement adaptée aux besoins des jeunes enfants. Les deux points d'accès différents, une rampe plate et un petit escalier, permettent un accès adapté à l'âge des enfants et offrent en même temps un défi passionnant pour les plus petits. De plus, le passage sur le pont en filet à mailles serrées ou sur une section coulissante du toboggan pour les tout-petits entraîne le sens de l'équilibre et favorise ainsi la prochaine étape du développement. Patrick Lee est satisfait : "Avec le comptoir dans la partie inférieure de la grande maison, les maisons de jeux offrent l'espace idéal pour les jeux de rôle. Les compétences linguistiques et sociales telles que l'empathie sont développées de manière ludique"

En plus de la valeur élevée du jeu et de l'exercice, le langage clair, organique et naturel du design qui traverse toutes les aires de jeu est particulièrement frappant. Le choix des couleurs naturelles et l'utilisation de panneaux de bambou dans la zone des éléments de façade font référence à l'environnement vert de la "Réserve naturelle de Bukit Timah", située directement devant les portes de l'école GESS. "L'intention était de transférer cet environnement stimulant dans la cour de récréation de l'école grâce à un design naturel", explique Marius Kotte du Berliner Creative Centre.

Avec le réaménagement de l'espace extérieur de la GESS, un impressionnant espace de jeu et d'exercice a été créé qui non seulement s'adresse à toutes les tranches d'âge, mais favorise en même temps le développement neuronal, social et psychomoteur des élèves.